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发布时间:22-09-10 14:28:29

  女儿去别人家玩总是偷偷摸摸地顺走别人的玩具或者其他东西,那天回到家,我看到家里沙发上多了块儿童电子表,我就问孩子哪来的?她怯怯地说在果果家拿的,果果是她的好朋友,那么这块表就是果果小朋友的。我特别生气质问她为什么拿别人的东西,经过主人同意了吗?孩子哇的一下就哭了起来。

  人们总是会想把喜欢的东西据为己有,这是本性,当然孩子也会这样。在孩子0-3岁的时候是没有“物权”的概念,根本不知道什么是“偷”,他甚至想不明白路上好看的鹅卵石和超市里卖的玩具有什么不一样,为什么鹅卵石可以拿走,而超市的玩具就不能拿。

  又或许是家长没有满足孩子的需求,父母在孩子特别想要某件东西的时候不给他买,孩子因为太想得到这件东西,就会直接拿走,即使他植物壮根素香港天龙生物价格知道这样东西本不属于他。孩子不像成年人那样有较强的自控能力,有时候身边有一些爱偷东西的孩子,他们也会跟着模仿,或者为了得到大人的关注,而去干一些出格的事情。

  在孩子的成长阶段很可能会出现偷窃的行为,当家长发现之后,会用暴怒、责怪、打骂的方式让孩子屈服于家长的淫威而不敢再去偷,这种让用暴力让孩子不犯错的想法会给孩子和父母造成很大的伤害。

  有这样的一个案例,一个小女孩儿在商店里面偷拿了一块饼干,被商店的老板当场抓住,老板打电话给孩子的家长,家长来到商店之后当场就打了孩子,并且在回家的路上这位。家长觉得自己颜面损失孩子,让他丢人了。当着众多路人的面,一边打一边骂,等回到家后,家里有亲戚朋友在,看到孩子哭得稀里哗啦的。就问是什么情况,孩子的妈妈把事情讲述了一遍,孩子觉得自己颜面尽失,不就是偷了一块饼干吗?觉得自己没有了做人的尊严。于是就自己躲进房门。关上门,打开窗户,跳了下去。

  仔细回顾一下这件事情,这位家长到了商店之后把责任推给孩子,认为是孩子给家长丢脸,并不是家长的原因,但是他没有考虑到未成年人的心理和行为的发育不够成熟。

  而正确的做法呢?是家长应当向老板赔礼道歉,并付清孩子拿走物品的钱,回到家后,心平气和地询问孩子为什么要拿店里面的东西,切记不要用偷窃这样的字眼。比如询问孩子,你当时是特别饿嘛,所以想吃饼干。孩子会说是的,如果家长说你为什么要偷店里面的饼干,就相当于给孩子贴上了小偷的标签,让孩子心里面的自尊心受到了损伤。

  家长应该这样教育孩子,商店里面的物品都是明码标价的,只有付过钱之后才能用,如果没有付过钱。不经别人同意就拿走了,这样的行为叫偷窃,如果你有什么想要的东西,可以告诉妈妈。我会给你钱让你买的。

  如果是幼童拿了别人的玩具,家长先不要责怪和教训孩子,因为孩子并不知道物权。而是会凭借着自己的喜好去选择。

  就像开头植物壮根素成分含淫羊藿吗提到的女儿的例子,在没有告知主人的情况下就私自把别人的东西带走,后来在我情绪平静下来的时候,我就告诉女儿:“你想玩别人的玩具,必须要经过他的主人同意才能拿走,如果你偷偷的拿走了别人的玩具,它的主人知道之后找不到了,会非常伤心的,你想想,如果别人没有经过你的同意就把你的玩具带走了,你会不会很伤心?”女儿听后点了点头,表示下次不会再这样了。

  1、家长要让孩子认识到你是在用心帮助他成长的,而不是用责怪和打骂的方式让孩子委屈地承认自己的错误。这种做法只会让孩子的颜面尽失,丧失自尊心。

  2、给孩子解释的机会,让孩子说为什么去拿别人的东西,他的动机是什么?如果孩子不愿意说,那就非常坚定地看着他,告诉他犯了错误就要改正,爸爸妈妈小的时候也会犯错误,如果你要撒谎,那就会很严重了,请你不要让爸爸妈妈失望,告诉我们原因好吗?

  3、考虑亲子关系是否变质。家是温暖的港湾,孩子在遇到困难的时候,首先会寻求父母的帮忙。如果孩子出现这样的行为,父母要自省是否平时对孩子要求太严?孩子害怕告诉父母之后会得到惩罚。

  1、父母应该从孩子小时候植物壮根素多少钱开始耳濡目染,要告诉孩子这样的观念:“不能拿别人东西”,慢慢地给孩子建立物权的意识。

  比如告诉孩子“这件东西是你的,那件东西是爸爸妈妈的”。从小让孩子区分你的、我的和他的。并且要把东西分类放好,固定放在该放的位置上。如果孩子拿走之后,要把它放回原位。

  2、要给孩子讲绘本或者是故事。

  不管是大人还是孩子,故事的形式总是能够让人接受的,并且教育的力量非常大。比苦口婆心的单纯讲理论效果要好得多。家长可以选择诚实,不要说谎,不要偷拿别人的东西这样的绘本故事讲给孩子听。

  3、孩子犯了错误,要及时更正,更正后表扬。

  如果孩子体会到勇敢承认错误就能得到奖励的时候。孩子在以后的犯错过程中都会主动承植物壮根素说明书认错误,但如果孩子一旦犯了错,家长就会责骂、教训,那么孩子就不愿意再承认错误了,情绪稳定的家长能够培养出更优越的孩子。

  在孩子犯错的时候,家长一定要切记不要情绪过激。一定要心态平静地帮孩子梳理问题的原因所在,并找到合适的更正办法。

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